教師這個職業(yè)，在中國越來越成為受人尊敬且惹人羨慕的崗位。不僅在于國家一直在加大對教育的投入力度和大力支持，更在于其本身天然的優(yōu)勢：自由、舒適而性質(zhì)高尚。

　　但是中國國情不一樣，也就導致了不一樣的結(jié)果——“教師編制”。在過去，沒有編制的老師一般被稱為“合同制老師”，因為教師編制是有固定數(shù)量的，當沒有編制又需要老師的時候，學校會招聘一些合同老師作為補充。而代課老師，薪資福利不論哪一項，比前兩者都差很多。

　　但在2009年底前后，為了優(yōu)化教師隊伍，中國存有代課教師的絕大部分地區(qū)將進行最后的清退。代課教師這一稱呼即將成為歷史——也正在成為歷史。但不可否認的是，正是這些代課老師讓偏遠山區(qū)的孩子們可以有書可讀、也有希望可言。這些老師，不可不謂之為偉大。

　　編制教師

　　有編制的教師，工作很穩(wěn)定，享受學校較多福利，基本上不犯大錯誤，不會被開除。且離職的與否決定權在上級單位，學校本身不能決定。同時工資由當?shù)厝耸聞趧泳趾怂?，單位是無法決定其工資的。因此說在編教師是所有類別的教師中最穩(wěn)定的。

　　合同制教師

　　合同制教師，是編外教師。一般來說人事決定于所在的學校，工資福利一般也是所在學校決定。但是，合同制教師和在編教師一樣，一般也是通過事業(yè)單位教育類招聘考試進行招聘，所以說，雖然參加的是事業(yè)單位考試，但是這個教師的崗位卻不一定是有編制的。普遍來講，如果招聘的是在編教師，單位的招考公告里會明確表示，所招的是“在編教師”。如果沒有明確招的是在編教師，且簽訂的是有年限的聘用合同，則一般是合同制教師。

　　但是合同制教師也是有機會向編制教師轉(zhuǎn)的，但是各地政策方式都有所不同，具體如何施行就有待各位同學進入學校后自己去探尋了，華谷君于此就不再贅述了。

　　2018過了，又誕生了一批老師們

　　你們正在其中

　　而正如本文開頭那句詩一樣

　　“路漫漫其修遠兮”

　　各位同學的教師之路也才剛剛開始

　　不管是教學還是育人

　　都只是開始。