2019下半年甘肅中小學(xué)教師資格考試:中外教育名人知多少
- 時(shí)間:
- 2021-06-29 16:23:07
- 作者:
- 曾老師
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- 甘肅教師資格網(wǎng)




在全國教師資格考試當(dāng)中,中學(xué)教育與能力這一科目在考試當(dāng)中會(huì)涉及一些中外重要教育學(xué)家的理論觀點(diǎn),往往以客觀題的形式呈現(xiàn)居多,所以這就需要我們?cè)趥淇紩r(shí)全面又系統(tǒng)的了解一些重要人物,那么這里我們來介紹一些考試中常見的人物及其觀點(diǎn)。
中國重要人物及其理論:
1.蔡元培:“五育并舉”、北大改革、教育獨(dú)立
2.惲代英:教育是改造社會(huì)的有力工具、重視兒童教育和中等教育
3.黃炎培:中國職業(yè)教育之父
4.陶行知:生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一
5.孔子:《論語》;六經(jīng):詩、書、禮、易、樂、春秋;啟發(fā)性教學(xué)原則:不憤不啟.....
6.墨家:兼愛,非攻;親知、聞知、說知;三表法
7.道家:無為而治、回歸自然、復(fù)歸人的自然本性
8.董仲舒:罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)
9.王充:首次提出教育應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)人才
10.朱熹:重視基礎(chǔ)教育、重視思想品德教育、講究教育方法
11.王守仁:“致良知”知行合一
12.楊賢江:《新教育大綱》中國第一部馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作
外國重要人物及其理論:
1.生物起源說:沛西 能、利托爾諾;心理起源說:孟祿;勞動(dòng)起源說:米丁斯基、凱洛夫
2.蘇格拉底:“產(chǎn)婆術(shù)”包括諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù)
3.柏拉圖:《理想國》、最早提倡“寓學(xué)習(xí)于游戲”
4.亞里士多德:古希臘百科全書式哲學(xué)家;提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧全面發(fā)展的教育;歷史上首次提出“教育遵循自然”的原則
5.昆體良:《論演說家的教育》西方最早的教育著作,也是世界上第一部研究教育法的書,書中首次提出了班級(jí)授課的思想萌芽,并且將學(xué)習(xí)過程概括為:模仿,理論,練習(xí)
6.培根:科學(xué)歸納法第一人、首次提出應(yīng)該把“教育學(xué)”作為一門獨(dú)立學(xué)科研究
7.夸美紐斯:“教育學(xué)之父”,寫了一本書“大教學(xué)論”標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科;提出教育遵循人的自然發(fā)展的原則;首次系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制;提出泛指教育、規(guī)定了百科全書式的課程
8.康德:《康德論教育》首次在大學(xué)講授教育學(xué)
9.盧梭:《愛彌兒》教育應(yīng)該使兒童“歸于自然”
10.洛克:《教育漫畫》;提出“白板說”;倡導(dǎo)“紳士教育”
11.裴斯泰洛奇:慈愛的兒童之父;《林哈德與葛篤德》;最早提出“教育心理學(xué)化”的主張;西方歷史上第一位將“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”付諸實(shí)踐的教育家
12.赫爾巴特:《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的獨(dú)立的科學(xué)正式誕生;理論基礎(chǔ):倫理學(xué)和心理學(xué);舊三中心:教師,教材,課堂;四步教學(xué)法:清楚,聯(lián)想,系統(tǒng),方法;教學(xué)原則:教育性教學(xué)原則;教育目的:培養(yǎng)良好的社會(huì)公民;稱謂:科學(xué)教育學(xué)之父、現(xiàn)代教育學(xué)之父、傳統(tǒng)教育的代表人物;其學(xué)生齊勒提出五段教學(xué)法:預(yù)備,提示,比較,總括,應(yīng)用
13.杜威:《民主主義與教育》;新三中心:兒童,活動(dòng),經(jīng)驗(yàn);教育即生活,教育即生長,教育即經(jīng)驗(yàn)的重組和改造,學(xué)校即社會(huì);教學(xué)方法:從做中學(xué);五步教學(xué)法:困難,問題,假設(shè),驗(yàn)證,結(jié)論
14.斯賓塞:提出科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值
15.馬卡連柯:平行教育原則:集體和個(gè)人相互影響;提出“集體主義教育”
16.凱洛夫:《教育學(xué)》世界上公認(rèn)的第一本馬克思主義教育學(xué)著作
17.贊科夫:發(fā)展性教育理論,即所有學(xué)生都能得到一般發(fā)展原則
18.布魯納:《教育過程》強(qiáng)調(diào)學(xué)科基本結(jié)構(gòu),提出結(jié)構(gòu)主義和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
19.瓦根舍因:范例教學(xué)法
20.蘇霍姆林斯基:全面和諧教育理論,著作被稱為“活的教育學(xué)”
21.布盧姆:掌握學(xué)習(xí)理論
22.巴班斯基:教學(xué)過程最優(yōu)化理論
23.內(nèi)發(fā)論:孟子:仁義禮智我固有之;弗洛伊德:人的性本能是最基本的自然本能;
威爾遜:基因復(fù)制;格賽爾:成熟勢(shì)力說;霍爾:一兩的遺傳勝過一頓的教育;高爾登:“優(yōu)生學(xué)”的代表人
24.外鑠論:荀子:人之性惡,其善者偽也;洛克:“白板說;華生:行為主義創(chuàng)始人
25.二因素論:伍德沃斯、施太倫
26.宗教本位論:奧古斯丁、托馬斯阿奎那
27.社會(huì)本位論:赫爾巴特、柏拉圖、孔德、涂爾干、凱欣斯泰納、巴格萊
28.個(gè)人本位論:盧梭、羅杰斯、福祿貝爾、裴斯泰洛奇、馬斯洛
29.教育無目的論:杜威
30.終身教育:亞里士多得提出閑暇教育思想體現(xiàn)終身教育萌芽;英國人耶克斯利《終身教育》世界上第一本終身教育專注;法國人保羅朗格朗《論終身教育》標(biāo)志終身教育概念化和體系化;聯(lián)合國《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》標(biāo)志終身教育發(fā)展達(dá)到頂峰
31.斯賓塞:最早將課程用作專門術(shù)語用于《什么知識(shí)最有價(jià)值》
32.博比特:1918《課程》標(biāo)志課程成為一門專門研究的領(lǐng)域誕生
33.泰勒:現(xiàn)代課程之父、課程評(píng)價(jià)之父
34.懷特海:綜合課程代表人物
35.學(xué)科中心之要素主義:赫爾巴特和巴格萊
36.學(xué)科中心之永恒主義:赫欽斯
37.社會(huì)改造主義課程論:布拉梅爾德、弗萊雷
38.人本主義課程論:羅杰斯、馬斯洛
39.存在主義課程論:奈勒
40.后現(xiàn)代主義課程論:多爾
41.布盧姆教育目標(biāo)分類:認(rèn)知,動(dòng)作,情感
42.加涅的教學(xué)目標(biāo)分類:言語信息,智慧技能,認(rèn)知策略,動(dòng)作技能和態(tài)度
43.泰勒原理:目標(biāo)—內(nèi)容—方法—評(píng)價(jià)
44.形式教育:重智力,輕知識(shí),代表人物:洛克、裴斯泰洛齊
45.實(shí)質(zhì)教育:重知識(shí),輕智力,代表人物:赫爾巴特、斯賓塞