在我們進行學習分類的學習的時候，奧蘇貝爾是我們非常重要的一個人物，今天我們就來一起重新學習一下奧蘇貝爾的學習分類理論。

　　首先我們先來看一下基本的知識點：

　　從學習性質與形式來說，奧蘇貝爾根據以下兩個維度對認知領域的學習進行分類。

　　1.根據學習進行的方式，學習分為接受學習和發(fā)現學習

　　接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。

　　發(fā)現學習是指學生要學習的概念、原理等內容不直接呈現，需要學生通過獨立思考、探索、發(fā)現而獲得。

　　2.根據學習材料與學習者原有知識的關系，學習分為機械學習和有意義學習

　　機械學習是指當前的學習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。

　　有意義學習是指當前的學習與已有知識建立起實質性的、有意義的聯(lián)系。

　　需要注意的是：接受學習不一定是機械學習，發(fā)現學習也有意義學習和機械學習之分;接受學習和發(fā)現學習沒有高級、低級之分。

　　因此，從兩個維度上我們就可以對兩者進行對應，得到以下表格：

　　而且出題者特別喜歡直接從中間部分來摘取題目，希望同學們能夠重視這個二維表格的具體內容，會非常有助于我們做題。接下來我們就做兩道題目來練習一下。

　　【例1】根據奧蘇伯爾的觀點，“背乘法口訣表”屬于( )。

　　A.機械的接受學習 B.機械的發(fā)現學習

　　C.有意義的接受學習 D.有意義的發(fā)現學習

　　【答案】A。解析：本題考查奧蘇貝爾學習分類知識點。機械學習是指學習材料沒有邏輯意義，不能與學生原有認知結構建立聯(lián)系，或學生缺乏意義學習的態(tài)度，靠的是死記硬背的學習。“背乘法口訣表”屬于機械學習。乘法口訣是固定知識故采取接受的方式，綜上正確答案是A。

　　【例2】接受學習是一種機械學習，發(fā)現學習是一種意義學習。( )

　　【答案】×。解析：本題考查學習的分類。從學習性質與形式來說，奧蘇貝爾根據以下兩個 維度對認知領域的學習進行分類。(1)根據學習進行的方式，學習分為接受學習和發(fā)現學習。(2)根據學習材料與學習者原有知識的關系，學習分為機械學習和有意義學習。同為機械學習，也存在著機械的發(fā)現和機械接受兩種，如兒童走迷宮，屬于機械的發(fā)現，而學生背乘法口訣，則屬于機械的接受所以接受學習和意義學習，同理，意義學習也可分為意義接受和意義發(fā)現。且二者的劃分標準也有所不同，故本題一概而論，認為接受學習是一種機械學習，發(fā)現學習是一種意義學習是錯誤 的說法。