班主任工作這部分知識(shí)點(diǎn)屬于教育學(xué)中的考點(diǎn)，相對(duì)來說出現(xiàn)頻率并不高，而且與生活聯(lián)系密切比較簡(jiǎn)單。在教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力考試當(dāng)中，這部分知識(shí)點(diǎn)容易以簡(jiǎn)答和材料分析題的形式出現(xiàn)，需要將該部分知識(shí)點(diǎn)識(shí)記準(zhǔn)，在識(shí)記過程中可以利用一定的精細(xì)加工策略通過變口訣的形式加深記憶。接下來主要對(duì)班主任工作這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述。

　　班主任的工作內(nèi)容主要分為兩項(xiàng)：常規(guī)工作和個(gè)別教育工作。其中，常規(guī)工作主要是指班主任老師的工作中的常規(guī)項(xiàng)目，包括了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。個(gè)別教育工作指對(duì)于優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生的教育。在備考時(shí)，不僅要將內(nèi)容記準(zhǔn)，對(duì)于每一項(xiàng)工作的地位以及具體的細(xì)節(jié)都要掌握清楚。

　　1.了解和研究學(xué)生，是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。班主任教師是全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康與生活等工作的教師。對(duì)于班主任老師來說，了解每一個(gè)學(xué)生的是工作的必備條件，另外不僅要熟悉掌握每個(gè)學(xué)生的興趣、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，還需要對(duì)班級(jí)中的非正式群體進(jìn)行了解和掌握。

　　班主任了解和研究學(xué)生的方法一般有四種：觀察法、談話法、書面材料和學(xué)生作品分析法、調(diào)查訪問。其中，觀察法是班主任了解學(xué)生最基本的方法。

　　2.組織和培養(yǎng)班集體，是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。班集體是共同學(xué)習(xí)活動(dòng)和以直接性人際性交往的社會(huì)心理共同體。班集體對(duì)與學(xué)生有強(qiáng)大的教育理論量，所以，班主任老師在短時(shí)間內(nèi)組建班集體是工作中心環(huán)節(jié)。班主任老師工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體全面發(fā)展。

　　3.建立學(xué)生成長檔案。成長檔案可分為集體檔案和個(gè)體檔案兩種。一般來說，建立學(xué)生成長檔案有四個(gè)環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。這里在備考時(shí)需要注意，對(duì)于成長檔案的收集和整理可以由學(xué)生來做，但鑒定保管需要班主任老師做好。

　　4.組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)。

　　班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行教育的一種有效形式和重要陣地，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。具有集體性、自主性和針對(duì)性的特點(diǎn)。

　　課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充并非延續(xù)，它是有目的、有計(jì)劃地實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng)，具有靈活性、自主性、實(shí)踐性、開放性等特點(diǎn)。

　　5.協(xié)調(diào)各種教育影響。學(xué)生的發(fā)展受到包括學(xué)校教育、家庭和社會(huì)等多方面影響，想要形成教育合力，建成影響一致的教育網(wǎng)絡(luò)，就需要班主任老師協(xié)調(diào)多方面的教育影響。這些影響既包括校內(nèi)的科任教師之間、班委會(huì)、少先隊(duì)共青團(tuán)的教育影響，又包括校外的學(xué)生家庭和社會(huì)教育影響。

　　6.操行評(píng)定。操行評(píng)定是按一定的標(biāo)準(zhǔn)，以等級(jí)和評(píng)語等形式，定期對(duì)學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)和文體活動(dòng)等方面表現(xiàn)出的評(píng)價(jià)。操行評(píng)定的一般步驟為：學(xué)生自評(píng)—小組評(píng)議—班主任評(píng)價(jià)—信息反饋。需要注意的是操行評(píng)定的評(píng)語需要班主任老師來寫。并且在撰寫評(píng)語的時(shí)要注意實(shí)事求是、準(zhǔn)確明了、既包括學(xué)生的有點(diǎn)長處又能夠指出學(xué)生不足，還要提供改進(jìn)的意見，尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)是慎重使用“差”。

　　7.班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。工作前做好計(jì)劃，工作后做好總結(jié)。班主任工作總結(jié)包括全面總結(jié)和專題總結(jié)。

　　對(duì)于班主任常規(guī)工作的口訣：協(xié)檔案評(píng)定班會(huì)活動(dòng)，去了解班集體總結(jié)工作。

　　8.個(gè)別教育工作

　　對(duì)于優(yōu)等生和后進(jìn)生界定要清晰，對(duì)于優(yōu)等生來說并非只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，而是品學(xué)兼優(yōu)，即到達(dá)了較為全面發(fā)展的學(xué)生。后進(jìn)生也并非成績(jī)差，而是各方面均暫時(shí)落后的學(xué)生。這里尤其要注意對(duì)于后進(jìn)生的教育，容易以案例分析題中措施類的問題出現(xiàn)。對(duì)于后進(jìn)生的教育，作為班主任老師要首先，關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合;第二，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);第三，善于發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感;第四，針對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別差異，因材施教，對(duì)癥下藥;第五，對(duì)后進(jìn)生的教育要持之以恒。

　　對(duì)于后進(jìn)生的教育的口訣為：嚴(yán)慈相濟(jì)激動(dòng)機(jī)挖閃光，因材施教要以恒。