教師資格面試中主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　5min的結(jié)構(gòu)化、10min的試講、5min的答辯，而最后的成績(jī)是包含這三部分的總成績(jī)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)都可能決定著我們?cè)谶@場(chǎng)考試中能否獲得成功，所以接下來(lái)就這三環(huán)節(jié)在面試中的注意事項(xiàng)進(jìn)行介紹。

　　1.在結(jié)構(gòu)化環(huán)節(jié)中

　　5min內(nèi)回答規(guī)定性的兩個(gè)問(wèn)題，這兩個(gè)問(wèn)題是隨機(jī)抽取的，而且是以聽(tīng)題的形式進(jìn)行，思考時(shí)間比較少，所以，首先需要會(huì)聽(tīng)題，能夠根據(jù)考官的讀題提煉出核心關(guān)鍵詞，找到題干的主要矛盾點(diǎn)，例如：

　　習(xí)近平總書(shū)記提出：“讓更多青少年敢于有夢(mèng)、勇于追夢(mèng)、勤于圓夢(mèng)，讓每個(gè)青少年都為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)增添強(qiáng)大青春能量”。假定你是某高校團(tuán)委工作人員，領(lǐng)導(dǎo)讓你面向全校開(kāi)展以“我的中國(guó)夢(mèng)”為主題的征稿活動(dòng)，你將如何組織?

　　在這一問(wèn)題中，核心關(guān)鍵詞是：開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”征稿活動(dòng)，而前面所述內(nèi)容皆是對(duì)這一主題的介紹和描述，對(duì)答題并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的幫助，可以略過(guò)。

　　其次，在審題基礎(chǔ)上，在作答時(shí)，要注意語(yǔ)言的邏輯。例如，我們可以在答題過(guò)程中采用總分總的形式來(lái)進(jìn)行，在闡述多個(gè)觀點(diǎn)的時(shí)候可以運(yùn)用邏輯詞來(lái)進(jìn)行描述，利于縷清條理和思路，對(duì)于每一個(gè)論述的小點(diǎn)又可以采用主旨句的形式來(lái)進(jìn)行，能夠讓聽(tīng)者非常容易的抓住我們的觀點(diǎn)。

　　2.在試講環(huán)節(jié)中

　　試講是一種無(wú)生授課，也叫模擬課堂，需要我們模擬出一堂真實(shí)的課堂。所以，在試講中，需要考生能夠?qū)⒄n堂上的活動(dòng)、學(xué)生的主體性都體現(xiàn)出來(lái)，也就是表演的要生動(dòng)，能夠吸引考官，讓考官有一種身臨其境的感覺(jué)，能夠跟著考生的思路進(jìn)行思考，這樣，一堂完美的課堂就呈現(xiàn)出來(lái)了。為了課堂的生動(dòng)，考生的語(yǔ)言上要有抑揚(yáng)頓挫，聲音要響亮;其次，在試講的過(guò)程中要輔之以我們的肢體動(dòng)作，尤其是理科中的一些實(shí)驗(yàn)，要將具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái);最后，就是要有學(xué)生的互動(dòng)，為了突出學(xué)生的互動(dòng)，可以通過(guò)老師的轉(zhuǎn)述體現(xiàn)，例如：剛才舉手最高的那位學(xué)生提到···這樣，就可以營(yíng)造一個(gè)課堂氛圍活躍、學(xué)生積極參與其中的課堂。

　　3.答辯是面試中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)

　　也是相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但靈活性比較大的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，考官會(huì)根據(jù)考生在前面的表現(xiàn)提出一些隨機(jī)性的問(wèn)題，可以是對(duì)這位考生的一些基礎(chǔ)信息的了解，可以是對(duì)剛剛試講的內(nèi)容的提問(wèn)，也可以是對(duì)一些教學(xué)設(shè)計(jì)上的提問(wèn)，問(wèn)題范圍比較大，所以要求考生在回答這一類(lèi)問(wèn)題的過(guò)程中，要注意先思考，組織好自己的想法和語(yǔ)言之后再開(kāi)口答題，無(wú)論什么類(lèi)型的問(wèn)題，都要像考官展示出我們的求知?jiǎng)訖C(jī)和求職意愿，能夠讓考官感受到我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的向往和高度認(rèn)可，答題觀點(diǎn)言之有理即可，沒(méi)有固定性的答案，只要把自己的觀點(diǎn)闡述清楚，能夠展示自我的價(jià)值觀即可。