1.從整體動作到局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動作(從整體到局部的規(guī)律)

　　兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的、彌漫性的，以后動作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專門化。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，哭喊著全身亂動;3歲孩子拿著筆認(rèn)真畫畫時，不僅是手動，身體的動作、面部的動作也來幫忙;同樣的動作，幼兒做得慢而不夠準(zhǔn)確，而且付出的努力相對較大，成人則做得又快又好。這是"從整體到局部規(guī)律"的表現(xiàn)。比如，滿月前兒童受到痛刺激后，邊哭喊邊全身亂動，以后，兒童的動作逐漸分化，向著局部化、準(zhǔn)確化和專門化的方向發(fā)展。

　　2.從上部動作到下部動作(首尾規(guī)律)

　　兒童動作的發(fā)展，先從上部動作開始，然后到下部動作。嬰兒最早出現(xiàn)的是眼的動作和嘴的動作。半個月內(nèi)的嬰兒，雙眼協(xié)調(diào)動作就已經(jīng)出現(xiàn)。上肢動作發(fā)展早于下肢動作。6個月嬰兒手的動作已有較好的發(fā)展，而腿的動作還遠(yuǎn)未發(fā)展。兒童先學(xué)會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會站和行走，也就是從離頭部最近的部位的動作開始先發(fā)展。這種趨勢也表現(xiàn)在一些動作本身的發(fā)展上。例如，嬰兒學(xué)爬行，先是依靠著手臂匍匐爬行，然后才逐漸運用大腿、膝蓋和腳來爬行，即"首尾規(guī)律"。兒童最早出現(xiàn)的是頭的動作和軀干的動作。然后是雙臂和腿部的有規(guī)律的動作，最后才是手的精細(xì)動作。這種發(fā)展趨勢可稱為"近遠(yuǎn)規(guī)律"，即靠近頭部和軀體的部分先發(fā)展，然后是遠(yuǎn)離身體中心部位動作的發(fā)展。

　　3.從中央部分的動作到邊緣部分的動作(近遠(yuǎn)規(guī)律)

　　兒童動作的發(fā)展先從頭部和軀干的動作開始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動作，再后是手的精細(xì)動作。也就是靠近中央部分(頭和軀千，即脊推)動作先發(fā)展，然后才發(fā)展邊緣部分(臂、手、腿)的動作。比如，嬰兒看見物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這種從身軀的中央部位再到遠(yuǎn)離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律，即"近遠(yuǎn)規(guī)律"

　　4.從大肌肉動作到小肌肉動作(大小規(guī)律)

　　動作可以分為粗大動作和精細(xì)動作。兒童動作的發(fā)展，先從粗大動作開始，而后才學(xué)會比較精細(xì)的動作。粗大的動作是指活動幅度較大的動作，也是大肌肉群的動作，包括頭、翻身、坐、爬、走、跑、跳、踢、走平衡等等。大肌肉動作常常伴隨強有力的大肌肉的伸縮和全身運動神經(jīng)的活動，以及肌肉活動的能量消耗。精細(xì)動作是指小肌肉動作，如吃、穿、畫畫、剪紙、玩積木、翻書、穿珠子等等。從四肢動作說，是臂和腿的動作先發(fā)展，以后才逐漸發(fā)展起手和腳的動作。比如，嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會用手指去拿東西。動作發(fā)展的這種規(guī)律，稱為"大小規(guī)律"。

　　5.從無意動作到有意動作(無有規(guī)律)

　　嬰兒最初的動作是無意的，以后越來越多地受到心理有意的支配。比如，初生嬰兒已會用手緊握小

　　棍，這是無意的、本能的動作，幾個月以后，嬰兒才逐漸能夠有意地、有目的地去抓物體。學(xué)前兒童的動作最初是從無意動作向有意動作發(fā)展，以后則是從以無意動作為主向有意動作為主的方向發(fā)展，即服從"無有規(guī)律"。

　　為了方便學(xué)員記憶，我們可以把這部分的內(nèi)容諧音記憶為"遠(yuǎn)首整大衣"，對應(yīng)五個方面，如果是簡答題把五大點以及括號中的規(guī)律答上即可，如果是選擇題要特別注意區(qū)分近遠(yuǎn)規(guī)律以及大小規(guī)律的區(qū)分。

　　例題：1.學(xué)前兒童先會走、跑，后會靈活地使用剪刀，這說明兒童動作發(fā)展具有( )。

　　A.整體局部規(guī)律 B.首尾規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.近遠(yuǎn)規(guī)律

　　2.兒童有意動作發(fā)生的主要標(biāo)志是( )。

　　A.反射的建立 B.無條件反射的消退

　　C.手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生 D.兒童能夠抬頭

　　希望大家合理復(fù)習(xí)，順利通過教師資格筆試考試!