(1)知覺(jué)選擇性(2)知覺(jué)整體性(3)知覺(jué)理解性(4)知覺(jué)恒常性

　　三四、影響遺忘進(jìn)程的因素

　　(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量(2)學(xué)習(xí)程度(3)系列位置效應(yīng)(4)識(shí)記者的態(tài)度與記憶任務(wù)的重要性(5)識(shí)記的方法(6)時(shí)間因素(7)情緒和動(dòng)機(jī)

　　系列位置效應(yīng)：接近開(kāi)頭和末尾的記憶材料的記憶效果好于中間部分的記憶效果。外因(材料+時(shí)間)

　　過(guò)度學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)達(dá)到恰好能夠背誦之后再繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。內(nèi)因(動(dòng)機(jī)+學(xué)習(xí)方法)

　　三五、依據(jù)遺忘規(guī)律如何組織復(fù)習(xí)。

　　(1)及時(shí)復(fù)習(xí)(2)分散復(fù)習(xí)(3)反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦(4)復(fù)習(xí)方法要多樣化(5)合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間(6)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)

　　三六、影響問(wèn)題解決的因素

　　(1)問(wèn)題情境(2)思維定勢(shì)與功能固著(3)原型啟發(fā)(4)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)(5)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度

　　三七、培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的方法

　　(1)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備(2)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，有利于打開(kāi)想象力的大門(3)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生的空間想象能力(4)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力(5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想

　　三八、良好性格的培養(yǎng)

　　(1)樹(shù)立效仿的榜樣(2)提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)(3)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)(4)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛(5)鼓勵(lì)學(xué)生自我教育

　　三九、小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)

　　(1)學(xué)習(xí)上由間接興趣逐漸向直接興趣轉(zhuǎn)化(2)興趣廣度逐步擴(kuò)大，但缺乏中心興趣(3)興趣穩(wěn)定性不強(qiáng)，逐漸由不穩(wěn)定向穩(wěn)定發(fā)展(4)由消極興趣向積極興趣發(fā)展

　　四十、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

　　(1)建立新型的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 (2)建立新型的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(3)創(chuàng)建激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣(4)開(kāi)展多種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　四一、構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論

　　1.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)觀(1)學(xué)習(xí)的主動(dòng)構(gòu)建性(2)學(xué)習(xí)的社會(huì)互動(dòng)性(3)學(xué)習(xí)的情境性

　　2.構(gòu)建主義學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性

　　3.構(gòu)建主義知識(shí)觀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)態(tài)性

　　四二、促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略

　　(1)精選教材(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容(3)合理安排教學(xué)程序(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性

　　四三、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)

　　(1)注重元認(rèn)知監(jiān)控和調(diào)節(jié)訓(xùn)練(2)有效運(yùn)用教學(xué)反饋(3)提供足夠的教學(xué)時(shí)間

　　四四、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練原則

　　(1)主體性原則(學(xué)生為主體)(2)內(nèi)化性原則(逐步內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力)(3)生成性原則(學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí))(4)特定性原則(因材施教)(5)有效監(jiān)控原則(監(jiān)控自己使用每種學(xué)習(xí)策略所導(dǎo)致的結(jié)果)(6)個(gè)人效能感(自信程度)

　　四五、德育過(guò)程的基本規(guī)律

　　(1)德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程(2)德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程(3)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往過(guò)程，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程(4)德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程

　　四六、疏導(dǎo)原則要求(循循善誘原則)

　　(1)講明道理，疏通思想(2)因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘(3)以表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育

　　四七、尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

　　(1)教育者要尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立和諧融洽的師生關(guān)系(2)教育者應(yīng)根據(jù)教育目的和德育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，認(rèn)真管理和教育(3)對(duì)學(xué)生的要求要明確，具體，可操作。

　　四八、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則(平行教育原理)

　　(1)建立健全的學(xué)生集體(2)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用(3)加強(qiáng)個(gè)別教育，并通過(guò)個(gè)別教育影響集體，將集體教育和個(gè)別教育辯證統(tǒng)一起來(lái)

　　四九、長(zhǎng)善救失原則(依靠積極克服消極)

　　(1)要用一分為二的觀點(diǎn)全面客觀地分析評(píng)價(jià)學(xué)生(2)要有意識(shí)地創(chuàng)造條件將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素(3)要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育

　　五十、小學(xué)德育的途徑與方法

　　途徑:(1)思想品德課與其他各科教學(xué)(2)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)(3)課外、校外活動(dòng)(4)勞動(dòng)(5)少先隊(duì)活動(dòng)(6)班會(huì)、校會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)(7)班主任工作

　　方法:(1)說(shuō)服教育法(2)榜樣示范法(3)陶冶教育法(4)指導(dǎo)實(shí)踐法(5)品德評(píng)價(jià)法(6)品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

　　五一、說(shuō)服教育法要注意

　　(1)有目的性和針對(duì)性(2)有知識(shí)性和趣味性，內(nèi)容真實(shí)可信(3)態(tài)度真誠(chéng)熱情(4)注意時(shí)機(jī)

　　五二、美育的任務(wù)

　　(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力(2)培...生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力(3)培...生鑒賞美的能力(4)培...生追求人生趣味和理想境界的能力

　　五三、心理輔導(dǎo)的途徑

　　(1)開(kāi)設(shè)心理健康教育相關(guān)課程(2)開(kāi)設(shè)專門的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)的內(nèi)容(4)結(jié)合班級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展心理輔導(dǎo)教育(5)開(kāi)展面向個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)或咨詢(6)開(kāi)展小組輔導(dǎo)(7)進(jìn)行對(duì)學(xué)生家庭的心理輔導(dǎo)教育