廣義的教學(xué)就是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合下傳授經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，即是指教的人指導(dǎo)學(xué)的人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng);狹義的教學(xué)是在學(xué)校中傳授經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，即是指在學(xué)校教育活動(dòng)中，以教師傳授知識(shí)、技能和學(xué)生獲得知識(shí)、技能為基礎(chǔ)，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一活動(dòng)。

　　二、教學(xué)的意義

　　中學(xué)教學(xué)的意義主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

　　(一)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑

　　教學(xué)是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義教育目的的基本途徑。教學(xué)這種基本途徑與其他的途徑的區(qū)別在于：第一，教學(xué)具有鮮明的目的性;第二，教學(xué)活動(dòng)具有嚴(yán)密的組織性;第三，教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。

　　(二)教學(xué)是中學(xué)的中心工作

　　教學(xué)是中學(xué)的基本實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校培養(yǎng)人的目的只有通過教學(xué)活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校各項(xiàng)工作要以教學(xué)為主，目的就是促使受教育者在德、智、體、美、勞等方面獲得全面的發(fā)展。因此，對(duì)于教育者來說，首先要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)的重要性，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，全面安排教學(xué)活動(dòng)，綜合開展德育、智育、體育和美育、勞動(dòng)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)是學(xué)校培養(yǎng)人的基本途徑，學(xué)校工作應(yīng)以教學(xué)為中心。以教學(xué)為主，是學(xué)校教育區(qū)別于其他部門的一個(gè)本質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)為主、全面安排，這是辦好學(xué)校、辦好教育的一條客觀規(guī)律。

　　三、教學(xué)的任務(wù)

　　(一)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧

　　使學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，這是教學(xué)的基本任務(wù)，其他任務(wù)是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　(二)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力

　　一般地說，智力是保證人們有效地認(rèn)識(shí)客觀事物的穩(wěn)定的心理特征的綜合，它屬于認(rèn)識(shí)活動(dòng)的范疇。智力包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維力，其中思維力是智力的核心，觀察力是智力的基礎(chǔ)。能力是保證人們成功地進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的穩(wěn)固的心理特征的綜合，它屬于實(shí)際活動(dòng)的范疇。

　　(三)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平

　　體力，主要是指身體的正常發(fā)育成長(zhǎng)與身體各個(gè)器官的活動(dòng)能力。發(fā)展體力不只是體育課的任務(wù)，各科教學(xué)中都應(yīng)考慮這一任務(wù)的實(shí)施。(四)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和能力教學(xué)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。要運(yùn)用藝術(shù)美、自然美和社會(huì)生活美來培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和感

　　受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。

　　(五)發(fā)展學(xué)生積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，形成良好的品德和個(gè)性心理品質(zhì)

　　在傳授知識(shí)、發(fā)展智力的同時(shí)，還要努力使學(xué)生形成一定社會(huì)所需要的政治觀點(diǎn)、世界觀和道德品質(zhì)。這既是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是教學(xué)內(nèi)在規(guī)律所導(dǎo)致的必然結(jié)果。