一、 新課內(nèi)容分析:

　　本節(jié)課的主要內(nèi)容是什么?

　　本節(jié)課內(nèi)容所處的位置、作用及前后知識的內(nèi)在聯(lián)系是什么?

　　本節(jié)課的重點是什么?

　　(我覺得不必說難點，因為對不同學(xué)生難點不一樣，尖子生可以沒有難點，落后生基礎(chǔ)知識也是難點)

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的知識基礎(chǔ)、接受新知學(xué)習(xí)能力與情感態(tài)度的狀況怎樣?

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際確定教學(xué)的三維教學(xué)目標是什么?

　　確定目標的依據(jù)及理由是什么?

　　四、教法學(xué)法

　　選用什么教學(xué)方法?

　　準備什么教具與學(xué)具?

　　選擇教學(xué)方法的理論依據(jù)是什么?

　　選擇的教法為什么實用高效?

　　學(xué)生用什么樣的方法學(xué)習(xí)?

　　培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?

　　如何調(diào)動學(xué)生的積極性?

　　指導(dǎo)學(xué)法的理論依據(jù)是什么?

　　學(xué)法為什么實用高效?

　　具體生成細節(jié)預(yù)先思考怎樣的處理方法?

　　五、教學(xué)準備

　　課前老師與學(xué)生各做什么準備?

　　(主要是預(yù)習(xí)反饋)

　　六、 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(教學(xué)程序、達標過程或師生雙邊活動的設(shè)計)

　　不同層次的學(xué)生分別樹立怎樣的學(xué)習(xí)目標?

　　預(yù)設(shè)學(xué)生自學(xué)會提出什么樣的問題?

　　哪些問題會在討論環(huán)節(jié)中小組內(nèi)解決?

　　預(yù)設(shè)學(xué)生會提出哪些小組內(nèi)、小組間中不能解決的問題?

　　全班解決學(xué)生的問題后，指導(dǎo)(或幫助)學(xué)生提出更進一步的問題是什么?

　　用什么方式方法或手段探究、合作解決更進一步的問題?

　　課堂中間會穿插什么樣的開放作業(yè)?

　　用什么方式檢測本節(jié)的目標達成情況?

　　為什么這樣的方式有效?

　　怎樣及時反饋?

　　學(xué)生反思互助達到滿分的手段是什么?

　　怎樣讓不同層次的學(xué)生做好自結(jié)?

　　留什么省時高效的鞏固作業(yè)(當(dāng)堂清后可以不留)?

　　讓學(xué)生帶著急切學(xué)習(xí)的渴望怎樣留好以后的預(yù)習(xí)作業(yè)?

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