教師招聘高中政治《堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一》教案

　　在教師招聘考試中，教學設計是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學設計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學設計到底應該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天老師特意為大家準備了《堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一》這一框題的教學設計，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。

　　一、教學目標

　　1.理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辯證關系及其重要意義。

　　2.學會分析一個復雜事物所包含的各種矛盾，理解矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。

　　3.初步形成在復雜事物的發(fā)展過程中分析和解決各種矛盾的能力，初步學會從錯綜復雜的事物中抓主要矛盾，堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一。

　　4.堅信矛盾分析法是認識事物的根本方法，自覺堅持用兩點論和重點論相統(tǒng)一的認識方法認識事物。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互關系的原理。

　　【難點】

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面相互關系的原理。

　　三、教學方法

　　案例分析法、探究法、講授法。

　　四、教學過程

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　首先是新課導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用視頻導入法，具體做法如下：

　　同學們，大家好!請同學們觀看有關《遼沈戰(zhàn)役》的視頻，同學們在看視頻的過程中，請注意思考兩個問題：

　　(1)毛澤東為什么主張要先打錦州?

　　(2)主張攻打錦州的同時，為什么仍然對沈陽和長春少部分用兵?

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　1.主要矛盾和次要矛盾

　　遼沈戰(zhàn)役是解放戰(zhàn)爭中具有決定意義的三大戰(zhàn)役之一。毛澤東全面分析了敵我雙方的情況后認為，雖然攻打長春、沈陽要困難得多，但先攻占錦州是奪取這一戰(zhàn)役勝利的關鍵。因為錦州是通向關內的咽喉，是東北敵人撤回關內的陸上通道，這里的敵人消滅了，就可以把東北的大門堵死，關起門來殲滅東北的國民黨軍隊。遼沈戰(zhàn)役的勝利證明，這一戰(zhàn)略決策是完全正確的。

　　過渡語：視頻觀看結束，請同學們針對剛才的兩個問題“(1)毛澤東為什么主張要先打錦州?(2)主張攻打錦州的同時，為什么仍然對沈陽和長春少部分用兵?”進行小組討論，討論過后，每小組派代表發(fā)言。

　　學生思考、討論。

　　師生總結：

　　(1)毛澤東為什么主張要先打錦州?

　　在復雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一張矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其他矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。

　　(2)主張攻打錦州的同時，為什么仍然對沈陽和長春少部分用兵?

　　主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉化。次要矛盾解決不好，會影響主要矛盾的解決，所以對次要矛盾不能忽視，要統(tǒng)籌兼顧，恰當處理次要矛盾。

　　2.矛盾的主要方面和次要方面

　　合作探究：“是藥三分毒”，既然藥有毒，為什么生病了還要吃藥?

　　學生討論、思考。

　　師生總結：

　　任何事物包含著既對立又統(tǒng)一的兩個方面，但每一矛盾的兩個方面的力量都是不平衡的。其中，必有一方處于支配地位，起著主導作用，而另一方則處于被支配地位。處于支配地位，起著主導作用的方面是矛盾的主要方面;處于被支配地位，不起主導作用的方面是矛盾的次要方面。

　　藥可以治病，是矛盾的主要方面，藥也有危害身體健康的副作用，這是矛盾的次要方面。矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉化。

　　過渡語：我們學習了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面，下面我們就主要矛盾和矛盾的主要方面進行比較。

　　3.堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法

　　過渡語：請同學們思考討論：俗話說“金無足赤，人無完人。”我們應該怎樣對待同學、老師、家長和自己?請結合同學們的實際，談一談你的想法。

　　學生討論、思考。

　　在此基礎上，師生共同總結得出以下結論：

　　主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系的原理要求我們，要堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法。

　　堅持兩點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾;在認識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。堅持重點論，就是在認識復雜事物的發(fā)展過程時，要著重把握主要矛盾;在認識某一矛盾時要著重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。辯證法的兩點論是有重點的兩點論，而不是均衡論;重點論是看到兩點中的重點，而不是一點論。我們要堅持兩點論與重點論相結合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　請同學們分析下列做法體現(xiàn)或違背了什么原理或要求。

　　1.眉毛胡子一把抓——不分主次、抓不住重點

　　2.撿了芝麻，丟了西瓜——顛倒主次

　　3.十個指頭按跳蚤——違背了重點論。

　　4.擒賊先擒王——要抓主要矛盾

　　環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

　　本節(jié)課我們學習了《堅持兩點論和重點論的統(tǒng)一》，重要的同學們要學會在具體的生活、學習過程中，堅持兩點論與重點論相結合的方法，反對形而上學的一點論和均衡論，同學們究竟是不是會用《堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一》的哲學原理指導自己的實踐，讓自己變得更智慧呢?下節(jié)課我們就這個問題進行交流。

　　五、板書設計

　　堅持兩點論與重點論的統(tǒng)一

　　1.主要矛盾和次要矛盾

　　2.矛盾的主要方面和次要方面

　　3.堅持兩點論和重點論相統(tǒng)一的方法