首先，結(jié)構(gòu)化，是以考官對(duì)考生問(wèn)答的形式出現(xiàn)，問(wèn)題在計(jì)算機(jī)的題庫(kù)中抽取，題目類(lèi)型一般有五種，即，自我認(rèn)知、人際溝通、計(jì)劃組織、應(yīng)急應(yīng)變、綜合分析。自我認(rèn)知類(lèi)要了解自己及教師的工作性質(zhì)，像個(gè)人興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、人生經(jīng)歷及與教師有關(guān)的問(wèn)題。人際溝通，考查考生人際交往的技巧，多站在對(duì)方角度想問(wèn)題，學(xué)會(huì)換位思考。計(jì)劃組織，做事肯定有意義，先扣帽子，再分事前、事中、事后有條不紊的去做。應(yīng)急應(yīng)變，貴在心態(tài)和速度，以人為本，工作為重，分輕重緩急去處理。綜合分析，多看社會(huì)尤其是教育熱點(diǎn)現(xiàn)象及評(píng)論，可以快速成長(zhǎng)。

　　試講，就是模擬課堂，在沒(méi)有學(xué)生的情況下，還要講出有學(xué)生的狀態(tài)和樣子，所以要學(xué)生表演，演得像一個(gè)老師真的在上一節(jié)課一樣。內(nèi)容講清楚很重要，熟悉教材，會(huì)分析教材，能快速找到教學(xué)重難點(diǎn)，并圍繞其展開(kāi)講解?？傊?，試講要有內(nèi)容，有互動(dòng)，有評(píng)價(jià)。

　　答辯，與結(jié)構(gòu)化不同，一般是考官根據(jù)考生所講內(nèi)容隨機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，也可能是問(wèn)些考生個(gè)人情況，變化不定，盡量提高自身的應(yīng)變能力。

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